子どもたちの可能性を信じる大人たちが、この場所に集まっています。
フランクリン・コヴィー社 共同創業者 / 名誉アドバイザー
バランスの取れた感情豊かな子どもへと成長している。世界中の教育現場に勧めたいプログラムです。
私はこれまで100ヶ国以上を旅し、多くの政府や企業が「子どもたちへの優れた教育」に苦労しているのを見てきました。横浜のまぁはすを訪れた際、そのプログラムの質の高さに驚きました。子どもたちの個性や人間性を引き出し、バランスの取れた強い心を育てているのです。
ディレクトフォース 理科実験グループ
わからないことはハッキリ言い合える。ここの子どもたちは素晴らしい。
まぁはすの実験は、考える時間が圧倒的に多いのが特徴です。先輩が後輩を一生懸命サポートする姿を見るたびに、ここの子どもたちは素晴らしいなと思います。
元 日本経済新聞社 日経メディアラボ所長
学力をつける前に、「人間の基礎力」をつけることをお勧めします。
立派な人とは、学歴や地位ではなく「人生に対する姿勢」ができている人です。人間としての基礎を身につけてください。
書道教室・日本習字
一本の線の中に自分らしさを込め、上達する喜びを。
子どもが美しい文字を書いた瞬間に見せる「やったー!」という表情を見た時に、喜びを感じます。リラックスしながら、自分らしさを表現できるよう指導しています。
茶道教室・裏千家
思いやりのある人になってほしいと願います。
茶道の時間はキチンと座り、準備や片付けも皆で役割を決めて行います。「わからないことは、わかる子が教えてあげる」というまぁはすのスタイルは本当に素晴らしいです。
杉野 文昭 先生
囲碁講師
「皆さんが持っている大切な『宝物のタネ』を育てていきましょう!」
加藤 政実 さん
加藤木材 代表取締役
「この世に良い木も悪い木も無い。あるのは『個性』です」
小笠原 一吉 さん
スマイルハンター・写真家
「自分を大好きになって、新しい自分に出会ってほしい!」
石黒 夏生 さん
童地蔵作家・教深寺 名誉住職
「皆さまの豊かな心の育ちを願い、真心を込めて童地蔵を彫りました」
大前 翔 さん
まぁはす応援団長
「社会で通用する思考と心を育む土壌。まぁはすを『フル』で楽しんでね!」
岡山 泰士 さん
クリエイトブックス代表・元山と溪谷社編集長
「いろいろ体験できる子どもたちは本当に楽しそう。まぁはすの輪が広がりますように!」
定員15名の小さな場所です。見学・体験、随時受け付けています。
I had the good fortune to travel in over 100 countries.
As I consulted an opportunity to work with many decision makers, and helping to improve their results.
My goal to support improvement of children’s education.
I have seen many companies and governments struggle to give their children excellent education and taking excellent care of their children.
Until this time, as I visited in Yokohama, I saw I observed the high quality and
results of the Mahasu’s program.
The course improved children’s identity, humanities and knowledge.
This created very balanced and emotional strong children.
It is as easy as taking materials our box and children learn to study.
I encouraged to seriously consider those programs to use in your classroom.
Roice N. Krueger
Honorary Advisor
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(意訳)
私はこれまでに、100以上の国を旅するという幸運に恵まれました。
そして、多くの意思決定者と一緒に仕事をする機会があり、彼らにより良い結果を出すための手助けをしてきました。
私の目標は、子どもたちの教育を改善することです。
なぜならば、多くの企業や政府が、彼らに優れた教育を提供し、素晴らしい大人へと導くことに苦労しているのを見てきたからです。
今回、横浜にある、まぁはすを訪れた際、彼らのプログラムの質の高さに驚きました。
彼らのプログラムは、子どもたちの個性や人間性、さらに知識を向上しており、どの子もバランスの取れた感情豊かな子どもへと成長をしているのです。
箱から教材を取り出すだけで、子どもたちが自然と学習できるように作り込まれているのです。
つまり、教育の現場では、子どもの興味関心を引き出し、主体的な学びを促すことが求められます。
教材の準備をはじめ、子ども一人ひとりのニーズに寄り添いながら、最適な学習環境を整え、提供していく必要があります。そのプログラムが、まぁはすにはあるのです。
ですから、私は、このプログラムをクラスで活用することを真剣に検討していただきたいと考えています。
ロイス N. クルーガー
名誉アドバイザー
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