自然体験のために、子どもたちと陣が下渓谷に行き、葉っぱの船造り競争のプログラムを行っていると・・・
「少しいいですか?」と、TBSと書かれたカメラを持った方に声をかけられました。
取材をするから、少し離れた場所で活動をしてほしいと言われるのかなと、思い距離をとりました。
ところが
ディレクターさんから「取材に協力してほしい」と言われびっくり仰天。
驚く私と、大喜びをしている子どもたち。
どうやら、私と子どもたちのやりとりを見て、ご興味を持たれたらしい。
ー どうして、この場を選んだのか?
自然から学べる環境だから。暑いので気持ちもいい。
ー どうやって、この場を知ったのか?
知人からの紹介
ー 何をしているのか?
今は、葉っぱで船を作って競争をしている。川の流れに合わせた船造りにチャレンジ中。
社会では、自分のコントロールができないことが多い。しかし、自分がコントロール
できることに取り組むことで難関も突破できる。そうしたことを体験を通して伝えている。
インタビューが終わったので、やれやれと安心をしていたら・・・
なんと、
それは事前調査であり、本番はアナウンサーが来て行うというではありませんか!
お二人は、一旦、来た道を帰っていきました。
初めての出来事に、戸惑う私たちー
「何をするんだろうね。」
「何を聞かれるんだろう。」
「まっ、そのうち来るでしょう。遊んでいよっか」
次は、石投げにチャレンジです。
夢中になっていると、
アナウンサーとともに再び渓谷に降りてきたカメラマンさんとディレクターさん。
いろんなことを聞かれたように思いますが、内容はほとんど覚えていません(笑

一つだけ、自然からの学びは、テキストから学ぶよりも
感性の高い子どもたちには大切であると言うことをお伝えしました(ように思います)
取材を終えて・・・
帰り道は登り坂が続きます。足元も整備されていませんので、根っこや岩もでています。道も狭い。そうした雑木林だからこその醍醐味もあるのですが、水に浸かった体は疲れるものです。上り坂が体に応えたのか、子どもたちからこんなコメントが出ていました。
「取材班の方って、大変だよね。一度、場所を確認してから、あの重たいカメラを抱えて、この道を往復したんだよね。」「ほんと、すごいよね。」「そんな大変な思いをしながら、アナウンサーの方もカメラの人も優しかったね。」「いい人に出会えて、よかったね」

子どもたち後ろから、最後の力を振り絞りながらも、人の良さに触れ合うことで、心も満たされたことを知り、疲れが吹っ飛びました。
ありがとうございます。
I had the good fortune to travel in over 100 countries.
As I consulted an opportunity to work with many decision makers, and helping to improve their results.
My goal to support improvement of children’s education.
I have seen many companies and governments struggle to give their children excellent education and taking excellent care of their children.
Until this time, as I visited in Yokohama, I saw I observed the high quality and
results of the Mahasu’s program.
The course improved children’s identity, humanities and knowledge.
This created very balanced and emotional strong children.
It is as easy as taking materials our box and children learn to study.
I encouraged to seriously consider those programs to use in your classroom.
Roice N. Krueger
Honorary Advisor
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(意訳)
私はこれまでに、100以上の国を旅するという幸運に恵まれました。
そして、多くの意思決定者と一緒に仕事をする機会があり、彼らにより良い結果を出すための手助けをしてきました。
私の目標は、子どもたちの教育を改善することです。
なぜならば、多くの企業や政府が、彼らに優れた教育を提供し、素晴らしい大人へと導くことに苦労しているのを見てきたからです。
今回、横浜にある、まぁはすを訪れた際、彼らのプログラムの質の高さに驚きました。
彼らのプログラムは、子どもたちの個性や人間性、さらに知識を向上しており、どの子もバランスの取れた感情豊かな子どもへと成長をしているのです。
箱から教材を取り出すだけで、子どもたちが自然と学習できるように作り込まれているのです。
つまり、教育の現場では、子どもの興味関心を引き出し、主体的な学びを促すことが求められます。
教材の準備をはじめ、子ども一人ひとりのニーズに寄り添いながら、最適な学習環境を整え、提供していく必要があります。そのプログラムが、まぁはすにはあるのです。
ですから、私は、このプログラムをクラスで活用することを真剣に検討していただきたいと考えています。
ロイス N. クルーガー
名誉アドバイザー
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