通知表の「評価」とは、何を育む？
各学校では、個人面談が始まっています。
お子さんの学校での様子がわかるいい機会ですね。
他の子と比べてどうだろう、
通知表の評価はどうだろう…と、
親として心配になるのは自然なことかもしれません。
ここに問題が眠っていることは、親は知る由はありません。
残念ながら、親は子どもの「素顔」を知ることができないようになっています。
それは、未就学児から変わりません。
そのため、まぁはすに入ると、子どもたちからも、親ごさんからも
「もっと、早く知りたかった！」という声が上がるのでしょう。
それがいいのか悪いのか、いまだに答えが出ていません。
さて、先週金曜日7/4、その「学校の評価基準」そのものを見直される、というニュースが飛び込んできました。
これまでは、ともすると「自分が、自分が」と積極的に前に出ることや、
目に見える成果を出すことが高く評価されがちでしたよね。
授業中に手を挙げる回数をカウントしたり…
宿題の提出状況をチェックしたり…
でも、本当に子どもたちに身につけてほしい「生き抜く力」は、
含まれているのでしょうか？
評価されているのでしょうか？
古来から大切にしてきた価値観
多くを語らなくても行動が伴っている「誠実さ」。
目に見えるものだけに惑わされず、物事の本当の価値を見抜く「しなやかな心」。
そして、自分をひけらかすことのない「謙虚さ」。
これらは決して「消極的」なのではなく、人として深く、温かい「主体性」の表れだと、私たちは考えています。
そしてまた、兼ねてから世界各国で重んじてきたことを振り返ってみますと、
このような言葉が出てきます。
西洋では、雄弁は銀、沈黙は金。
日本では、言わぬが花。
東洋では、君子是以言寡、小言、色即是空、空即是色
いかがでしょうか？
誰かと比べて一番になること。
知識をたくさん覚えること。
それも一つの頑張りですが、”人”として、もっと尊いものがあるのではないでしょうか？
私たちは、日々のささやかな親切や、家庭の中の笑顔こそが、子どもたちの心の根っこを育てる上で、表面的な誰かの評価以上に大切だと信じています。
それが、広い心や洞察力の形成に大きく影響を与えていくのです。
子どもは、待ったなしに発達をしていきます。
ぜひ、学校の評価基準が変わることを待つのではなく、私たち大人が、家庭という場所で、子どもたちの「点数に表すことのできない素敵なところ」をたくさん見つけて、「人として大切なこと」を伝えていくようにしませんか？
評価基準が変わるのは早くて次の学習指導要綱が変わる2030年です。
5年間もあるのです。
刻一刻と移り変わるこの世の中で、あなたは、5年間待ち続けますか？
それとも、
5年後を見越して、今から始めますか？
皆さんの願いが叶いますように！
もう直ぐ、子どもたちが待ちに待った夏休みです。
今年の夏も、子どもたち一人ひとりが「自分はこれでいいんだ」と安心しながら、いろんなことにチャレンジをして、他者との良好な関係が築けるような温かく、広い心の根っこを思う存分に伸ばせる、そんな居場所であり続けられるように努めていきます。
サマーチャレンジの日程も、そろそろ決まりそうです。
I had the good fortune to travel in over 100 countries.
As I consulted an opportunity to work with many decision makers, and helping to improve their results.
My goal to support improvement of children’s education.
I have seen many companies and governments struggle to give their children excellent education and taking excellent care of their children.
Until this time, as I visited in Yokohama, I saw I observed the high quality and
results of the Mahasu’s program.
The course improved children’s identity, humanities and knowledge.
This created very balanced and emotional strong children.
It is as easy as taking materials our box and children learn to study.
I encouraged to seriously consider those programs to use in your classroom.
Roice N. Krueger
Honorary Advisor
<hr />
(意訳)
私はこれまでに、100以上の国を旅するという幸運に恵まれました。
そして、多くの意思決定者と一緒に仕事をする機会があり、彼らにより良い結果を出すための手助けをしてきました。
私の目標は、子どもたちの教育を改善することです。
なぜならば、多くの企業や政府が、彼らに優れた教育を提供し、素晴らしい大人へと導くことに苦労しているのを見てきたからです。
今回、横浜にある、まぁはすを訪れた際、彼らのプログラムの質の高さに驚きました。
彼らのプログラムは、子どもたちの個性や人間性、さらに知識を向上しており、どの子もバランスの取れた感情豊かな子どもへと成長をしているのです。
箱から教材を取り出すだけで、子どもたちが自然と学習できるように作り込まれているのです。
つまり、教育の現場では、子どもの興味関心を引き出し、主体的な学びを促すことが求められます。
教材の準備をはじめ、子ども一人ひとりのニーズに寄り添いながら、最適な学習環境を整え、提供していく必要があります。そのプログラムが、まぁはすにはあるのです。
ですから、私は、このプログラムをクラスで活用することを真剣に検討していただきたいと考えています。
ロイス N. クルーガー
名誉アドバイザー
This will close in 0 seconds
This will close in 0 seconds
This will close in 0 seconds