「あっちゃん、お花が咲いているよ!」

元気いっぱいに来所した子が、玄関のインターフォン越しに弾んだ声で教えてくれました。 急いで外へ飛び出してみると、そこには鮮やかな「ガザニア」が一輪、誇らしげに咲いていました。
このガザニアには、小さなお話があります。
もともとは、ご近所のお庭で愛されていたお花でした。しかし、あるご事情で伐採されることになり、「お花がかわいそう……」と思わず口にした私に、持ち主の方が「育ててくれるなら」と分けてくださったのです。
「でもね、越冬できるかはわからないわよ」
そう言われて譲り受けたガザニア。実は関東の冬を越すのはとても厳しく、霜に当たっただけでも枯れてしまうほど繊細な性質を持っています。ところが、まぁはすのガザニアは、雪が積もっても、凍えるような朝でも、なぜかずっと元気なのです。
それはきっと、毎日この花を「わあ、きれい!」「咲いたよ!」と優しい眼差しで見守ってくれる、子どもたちの温かな心のエネルギーが届いているからに違いありません。
「早く、早く」の向こう側にあるもの
私たちはついつい、日々の忙しさの中で「早く、早く!」「そんなことより、こっちを先に!」と、子どもたちを急がせてしまいがちですよね。効率を求め、最短距離で正解に辿り着こうとする……それは、生成AIが得意とする「最適化」の思考かもしれません。
けれど、お子さんがふと足を止め、「お花が咲いた!」と心を動かす瞬間。 そのとき、お子さんの内側では、生成AIには決して持つことができない「豊かな感性」が芽吹き、育っているのです。
世界でたった一人の「自分」を創るために
効率よく知識を詰め込むことよりも、こうした小さな変化を愛で、驚き、感動すること。 この「道草」のような時間こそが、お子さんの心に深い栄養を蓄え、誰にも真似できない世界でたった一つの『自分』を作り上げていくのです。
ガザニアの花言葉には「あなたを誇りに思う」という意味があります。 小さな花の変化に気づける、その瑞々しい感性を持つお子さんを、私たちも「誇り」に思いながら、大切に見守っていきたいですね。
I had the good fortune to travel in over 100 countries.
As I consulted an opportunity to work with many decision makers, and helping to improve their results.
My goal to support improvement of children’s education.
I have seen many companies and governments struggle to give their children excellent education and taking excellent care of their children.
Until this time, as I visited in Yokohama, I saw I observed the high quality and
results of the Mahasu’s program.
The course improved children’s identity, humanities and knowledge.
This created very balanced and emotional strong children.
It is as easy as taking materials our box and children learn to study.
I encouraged to seriously consider those programs to use in your classroom.
Roice N. Krueger
Honorary Advisor
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(意訳)
私はこれまでに、100以上の国を旅するという幸運に恵まれました。
そして、多くの意思決定者と一緒に仕事をする機会があり、彼らにより良い結果を出すための手助けをしてきました。
私の目標は、子どもたちの教育を改善することです。
なぜならば、多くの企業や政府が、彼らに優れた教育を提供し、素晴らしい大人へと導くことに苦労しているのを見てきたからです。
今回、横浜にある、まぁはすを訪れた際、彼らのプログラムの質の高さに驚きました。
彼らのプログラムは、子どもたちの個性や人間性、さらに知識を向上しており、どの子もバランスの取れた感情豊かな子どもへと成長をしているのです。
箱から教材を取り出すだけで、子どもたちが自然と学習できるように作り込まれているのです。
つまり、教育の現場では、子どもの興味関心を引き出し、主体的な学びを促すことが求められます。
教材の準備をはじめ、子ども一人ひとりのニーズに寄り添いながら、最適な学習環境を整え、提供していく必要があります。そのプログラムが、まぁはすにはあるのです。
ですから、私は、このプログラムをクラスで活用することを真剣に検討していただきたいと考えています。
ロイス N. クルーガー
名誉アドバイザー
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